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自小培養學生有良好的英語水平，對他們影響深遠。本校老師一向致力建構切合學生需要的教學策略，以促進學與教的效能。學校在本年度施行了幾個不同的校本英語課程。一年級同時採用了兩套英語學習課程：一個是幼兒教育聯會已在本港推行多年的IELP(Integrated.English.Language.Programme)，另一個是教育局外籍英語組的大圖書課程。兩套課程的施教時間各佔一半，幼聯的課程由本校老師任教，教育局外籍英語組的課程則由外籍英語老師和本校老師協作施教。這兩個課程互相有近似的地方，例如教授兒歌、拼音技巧等，基本上都透過大圖書閱讀而延伸至寫作。由於課程內容豐富，教學活動多元化，因此同學都喜愛上英文課。
Programme），這項課程與初小以閱讀大圖書為主的方法略有不同，採用SSR（Sustained Silent.Reading）模式，讓學生培養自行默讀及分享的習慣。此外，小四的英語課程能讓學生涉獵不同體裁的文章，並由閱讀延伸到寫作，當中較著重培養學生的自學能力，包括運用syllabification,.word.study, KWL及Retelling等策略，加強訓練學生的理解和溝通能力。
Programme）。這小組安排了8-9名小三英語 表現稍遜的學生入讀，由專責老師每星期三節進行輔導，由最基本的字、詞、句著手鞏固，令學生的語文能力得以提升，而後跟上正常課堂的要求。從課堂老師的教學策略所見，學生都獲得很大的幫助。 此外，為增加學生與外籍英語教師學習的機會，本校自行聘請多一位外籍英語老師，與本校英文科老師共同協作，推行校本課程，透過每兩週一次的共同備課，老師們均能豐富經驗，分享資訊，對促進本校課程有極大幫助。我們期望在具效能的教學策略下，學生們能學得更好，在小學這重要階段奠下優良的英語基礎。
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香港教師中心 Hong Kong Teachers' Centre 2008 Nov-2009 Feb