不費分文環遊世界對很多人來說都是一件不可能的事，但現今的網絡已可令這事成真。今年年初，曾有一個美國人透過Facebook交友網，凝聚成千上萬的網民，他們主動討論及協助他，安排一切交通及食宿，成功地完成這件不可能的任務。

　網絡社群的力量是人群的力量，多於科技的力量，它有自己一套由在線人群所創造的語言、規矩及文化，它的確令我們的生活模式和學習模式改變了。網絡對我們影響巨大，年青新一代接觸網絡的時間多了，甚至多於與人接觸的時間，作為一個教育工作者，我要認識更多這類網絡語言及文化，才能有效地幫助我們的學生成長。

　雖然這種網絡文化能幫助我們取得更多資訊，接觸及認識更多不同的人和事，但網絡同時蘊藏一些危險的文化及錯誤資訊。有一名香港小學生，從互聯網學會研製炸彈，然後「分享」給數名同學，最後他們當然傷害了自己；又有一名年僅十三歲的援交少女，在不同的網站公然賣廣告，詳列年齡、身材資料及服務收費，以廣招客；更有以色列人在Facebook招攬特工及收集情報；更有人發現維基百科的一些資料是錯的。我們的新一代如不懂得判斷事非，盲目相信，又不懂分辨那些是應做的事，那些是不應做的事，那樣網絡真的會引起社會戰爭。

　以往，我的教學只著重學科知識，教授他們事實，多是單向式的教學法；與學生的接觸是由我主動，渠道也只限於語言，學生多處於被動位置，不願發表自己的意見。現在我的學生會主動問我的MSN.ID,.Facebook
ID及電郵地址，我與學生的溝通變得互動且多元化，大家可以透過遊戲、簡單的問題、相片、錄像、留言等等加強溝通。

　隨著人類網絡文化及Web2.0的興起，我的教學理念亦有了新的啟發，我會將它們的特質用於我的教學上。網絡文化令學生變得更主動，更能容易接受別人的意見。有學術文章指出，透過文字及相片的互動學習，比傳統學習更有效及有趣。Web2.0應用便是一種能實現很好的教學工具，更能啟發學生的思維，培育他們解難能力及批判思考能力。我發覺學生在這樣的環境學習，會學得更有意思，所以我亦將它運用在教學方面。我有由學生自組的Facebook群組，跟隨者大多都是學生，我會在群組定期發放一些資訊，以助培育他們的價值觀。我還會利用日誌分享自己的事，從而以我的生命影響他們的生命。在課堂上，我亦會透過互動平台利用文字、圖像及錄像吸引學生的注意，進行建構式教學，然後讓他們討論，我發覺他們比以前主動，他們的答案還比我的「標準」答案更有創意，更新更好，這類事件已不斷地發生。

　現在的互聯網及網絡文化能讓學生學得多，但這種學習環境仍存在很多錯誤資訊及不當的活動，他們更需要具備良好的批判思考能力及正確的價值觀。我發覺現在有不少老師都擁有他們自己跟學生的群組，相信，這種教學新勢力，將日趨活躍呢！