國情教育是香港教育界的核心議題，我校推行國情教育多年，這也是學校的傳統，要國情教育取得成果，以下幾點是相當重要。

　首先，教職員對國家要有充分的認識──教育的奧妙在於師生互動，若老師對國家有研究，有多角度思考，持平地看問題，同學也會受老師感染而持平地看國家問題。老師可到內地城市及農村看看，與內地人民談談來多認識國家，了解多一點，資料充分一點，課堂也會生色不少。學校可以將國情教育培訓作為教師專業發展的項目之一，亦可資助老師參加一些國情培訓班，到內地考察擴闊視野，增強國情教育的教學潛力。

　其次，學校將國情教育作為關注事項──校長或學校領導層可鮮明地將國情教育作為關注事項，使全校師生重視與國情有關的項目。今年在新中國成立60周年的大喜日子，我校在9月底至10月定為國慶月，全校中學部及小學部各組協調時間舉行各項活動，例如通識科舉辦專題研習比賽；地理科及科學科舉辦國情知識問答比賽；英文科舉辦國情海報設計比賽；全校同學參與送給祖國生日禮物──馬賽克畫活動。此外，學校舉辦國慶慶祝日，全校參與莊重的升國旗儀式，然後讓同學觀看國情電影及分班慶祝活動。當天同學投入不同的活動當中，可見國情教育的活動十分精采，絕不沉悶。

　第三，將國情教育結合全方位學習──如想增強國情教育的效果，可考慮帶同學到內地考察交流，我校每年都舉辦各類型交流考察活動，包括舉辦了14年的中六中國區域學習課程。每年全級中六學生到不同省份考察，我們曾到四川、陝西、江西、寧夏等地。從評估所得，大部份同學對國家的感情及認識都加深了，這有賴帶隊教師全情投入的教育精神，並承擔起為人師的責任，包括照顧同學的起居飲食健康與同學相處的問題，甚至與同學在晚上探討人生哲理，為同學解惑。課程著重學術與共通能力的發展，以專題研習方式進行，例如今年福建行中，有以下研究課題，包括從大三通看兩岸三地的變化；從品茶看中國文化精神；中國醫療制度發展及改革；丹霞地貌，以及探討台資企業於福建省的經濟發展上所扮演的角色等，一方面同學可以從學術上探討生活及社會問題，另一方面同學在過程中學會搜集資料、分析、討論、總結及多角度思考，成為終身受用的技能。通過考察了解國情；從了解到認識國情；從認識到思考國情；從思考到期望作出行動，包括為國家作出貢獻及出謀獻策，這是我校的目標。因學校是一條龍學校，現在將考察活動擴展至小四級同學，期望讓更多同學受惠。

　國情教育不應是獨立課程，需要融入學校各項課程當中，包括中國語文、中國歷史及通識等，甚至擴展至全方位學習或跨學科活動，這樣國情教育的成效才顯著，才可讓學生有較深刻的體會！